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以科學教育幫助全社會辨偽識非

2019.10.28 范榮

  連日來,復旦大學的一門通識課火了。這門被冠以“似是而非”之名的爆款課,集結了文、理、工、醫不同學科的12位教授。他們將通過人們司空見慣的案例,比如“比特幣——技術革新還是龐氏騙局”“電磁輻射與電離輻射:手機輻射有危害嗎”等,教會學生如何鑒別“偽科學”。開課僅四周,不僅課程一座難求,網絡上也有人到處“求資源”。

  一門高校科普課何以火遍全網?從課程本身來說,新穎有趣的內容、大咖云集的配置足夠吸引人。但究其根本,恐怕還在于當代人的生活中有太多似是而非,識別偽科學的需求旺盛。這些年,科學研究越來越深,學科領域越分越細,新技術新概念滿天飛。即便是高材生,也時常被專業之外的謬論蒙蔽心智,知識儲備有限的普通大眾更是容易“入坑”。君不見,“面包吃多了致癌”“側臥睡覺對心臟不好”等陳年老梗依然招搖過市,“比特幣一夜造富”“量子波動速讀”等披著新技術外衣的“龐氏騙局”又橫空出世,實在讓人防不勝防。

  相較科學打假,傳遞一種辨偽求真的思維方式是這門課的意義所在,也是其引發矚目的關鍵所在。在這個信息爆炸的時代,我們亟須補齊一種批判性思維,簡言之,就是通過邏輯推理來透過現象看本質的能力。具體到我們每個人的生活日常,就是一種能夠以科學的方法認識、判斷、解決問題的能力。比如,遇到新的科學名詞不再不假思索地全盤接受,而是保持質疑并進行一些自主學習;面對套著科學光環的傳言不盲從盲信,而是服膺常識冷眼待之。當思考的“免疫力”不斷增強,偽科學的“病毒”自然式微。長此以往,我們便能告別“易受騙體質”,涵養起理性認識蕪雜世界的思維定力。

  近些年,我們的科普工作做了不少,但很多都屬零敲碎打。有的科普網站不主動出擊,總是跟在謠言后面“疲于奔命”;有的科普節目形式炫酷,但視覺沖擊后留不下什么;有的科普文章一鍵粘貼學術論文,晦澀難懂讓人望而卻步……如此種種,顯然跟不上公眾的需求。科普科普,生命力就在一個“普”字,說白了就是要緊扣百姓關注的點、說百姓聽得懂的話、普百姓用得到的理兒。令人欣喜的是,這方面的創新已有不少。果殼網通過詼諧幽默的說理方式,幫大家敲開了高深科學的“堅硬外殼”;丁香醫生通過漫畫圖說的形式,讓大家在會心一笑中習得健康常識。多開動腦筋、多創新思路,高大上的科普也可以有另一種打開方式,也能“一座難求”。

  科學素養的短板不補,似是而非就會層出不窮。期盼更多新鮮有趣又接地氣的科普能夠推向社會,幫助大家辨偽識非、保持清醒。

  原標題:以科學教育幫助全社會辨偽識非

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